تكنولوجيا الاتصال في التعليم الفعال.pdf

تكنولوجيا الاتصال في التعليم الفعال

مؤلف: محسن عطية

ولمّا كان العامل الحسي عاملاً رئيساً في عملية التعلم, وإن أفضل طريقة لإدراك الأشياء والمفاهيم غير المحسوسة هي تقريبها إلى المحسوس حظيت حواس الإنسان بمزيد من الاهتمام والتدريب والتأهيل لأداء دورها في العملية التعليمية والتعلّمية . وفي ضوء البحوث والدراسات العملية في مجال التعلّم تم التوصل إلى حقيقة مفادها أن التعلّم المكتسب بأكثر من حاسةٍ أفضل نوعاً, وأكثرُ كماً, وثباتاً في الذهنِ, ومقاومة للنسيان. وفي ضوء هذه النتيجة نادى المربون بضرورة إعادة تصميم العملية التعليمية بطريقة تجعلها تخاطب حواس المتعلم, وتجعله نشطاً فاعلاً إيجابياً مبادراً في التعلم. ونادوا بأن يبدأ التعليم بالمحسوسات قبل المجردات, والمعلوم قبل المجهول بوصف العملية التعليمية عملية تراكمية يؤسس التعلم السابق فيها للاحق. وعند ظهور منحنى النظم في العملية التعليمية, واعتبار التعليم نظاماً متكاملاً له مدخلاته وعملياته ومخرجاته التي تتفاعل وتتكامل فيما بينها, تتأثر وتؤثر في بعضها زاد الاهتمام بالوسائل التعليمية بوصفها عنصراً رئيساً من عناصر النظام التعليمي يكتسب أهميته من مخاطبة حواس التعلم والتعامل معها. وتأسيساً على المكانة التي تمثلها الوسائل التعليمية في نظام التعليم فقد حظيت باهتمام المعنيين بالتعليم وطرائقه, فتطور البحثُ فيها من حيث المفهوم والدور والمميزات, والاستخدام, والإنتاج والفاعلية, وفي ظل مفهوم نظرية الاتصال أصبح ينظر إلى هذه الوسائل على أنها قنوات اتصال مهمتها توصيل المحتوى التعليمي من المعلم(المرسل) إلىالمتعلم (المستقبل). وأصبح يُنظر إلى العملية التعليمية على أنها عملية اتصال بين طرفين. وأن عملية الاتصال هذه يجب أن تؤدي إلى حالة من التفاهم والمشاركة بين المرسل والمستقبل, وأصبح ينظر إلى هذه العملية على أنها تتكون من مرسل ومستقبل ورسالة وقناة الإرسال, ومتغيرات أخرى تشكل كلها مجال الاتصال أو نظامه. وفي ضوء هذا المفهوم راح المعنيون بالتعليم يبحثون عن أفضل الخصائص والشروط التي تجعل كلا من المرسل والمستقبل والرسالة والقناة, ومجال الاتصال على أفضل حال لضمان تحقيق تعليم فعّال قادر على تحقيق أهداف الاتصال التعليمي بكفاية عالية .ونظراً لما حصل من تطور تكنولوجي في عملية الاتصال في المجال العام فقد تمَّ تسخير تكنولوجيا الاتصال لخدمة العملية التعليمية, وأصبح ينظر إلى جميع الوسائل والمواد التعليمية والأجهزة, والموقف التعليمي, وتصميه على أنها تكنولوجيا الاتصال في التعليم. وانطلاقاً مما تقدم وجد المؤلف من المفيد أن يتناول هذا الموضوع ليضع بين يدي المدرسين والمعلمين صورة كاملة عن مكونات العملية الاتصالية وما يجب أن تكون عليه والدور الذي يجب أن يؤديه المعلم والمدرس في التعامل مع المستقبل والرسالة وقناة الإرسال. وتصميم الرسالة, واختيار القناة على وفق معايير محددة فجعل كتابه هذا بعنوان تكنولوجيا الاتصال في التعليم الفعّال وقد وزّع محتوياته بين ثمانية فصول هي: الفصل الأول: تكنولوجيا الاتصال والتعليم الفعّالتناول فيه مفهوم التكنولوجيا, وتكنولوجيا التعليم, وتكنولوجيا التربية, ومفهوم تكنولوجيا الاتصال, ومفهوم التعلم وطرائق اكتسابه, ومبادئ التعلم, ومفهوم التعليم الفعّال, وتصميمه, وتعلّم الطالب في سياق التعليم الفعّال, ومفهوم الاتصال, وعناصره ومعوقات الاتصال التعليمي, وأشكال الاتصال وأغراضه ونماذجه. الفصل الثاني: وسائل الاتصال في التعليمتناول فيه تسميات الوسائل التعليمية وأثرها في التعليم, وخصائص الوسيلة الجيّدة, والعوامل التي يجب مراعاتها عند اختيار الوسيلة التعليمية, ومراحل تصميم الوسيلة وإنتاجها, ومعايير تقويمها, وتصنيفات الوسائل التعليمية والمهارات اللازمة للمعلم في استخدام الوسائل التعليمية في التعلم. الفصل الثالث: أنواع الوسائل التعليمية وميزات استخدامها في التعليم تناول فيه الأشياء الحقيقية, والنماذج والعينات، والوسائل السمعية البصرية المتحركة, والمواد البرمجية ذات الصلة بالكومبيوتر, والمواد البصرية الثابتة التي تعرض ضوئياً والمواد البصرية الثابتة التي لا تعرض ضوئياً, والمواد المطبوعة, والمواد السمعية, وكيفية التعليم بها, وميزاتها وعيوبها, ومجالات استخدمها في التعليم. الفصل الرابع: اللوحات التعليميةتناول فيه لوح الطباشير وأنواعه وميزاته ومهارات استخدامه في التعليم. ولوحة الجيوب وكيفية إنتاجها واستخدامها, ولوحة الفانيلا وطريقة عملها واستخداماتها, واللوحة المغناطيسية, ومكوناتها, ولوحة المعلومات وطريقة عملها واستخداماتها, واللوحة الكهربائية, وطريقة عملها واستخدامها في التعليم، واللوحة المثقبة, ومنضدة الرمل والدفاتر القلابة.الفصل الخامس: الأجهزة الصوتية واستعمالاتها في التعلم. تتناول فيه أجهزة التسجيل الصوتي, ومجالات استخدامها, وميزاتها وأنواعها وطريقة استعمالها, ومختبرات اللغة وأنواعها, وفعّاليتها في التعليم, والراديو والإذاعة المدرسية واستخدامها ومكوناتها, والهاتف واستخداماته في التعليم.الفصل السادس: أجهزة عرض المواد البصرية الثابتةتناول فيه جهاز عرض الصور المعتمة وميزاته وعيوبه, ومكوناته, وفعّاليته وجهاز العرض العلوي, وميزاته وعيوبه, واستخدامه، ومكوناته, وجهاز عرض الشرائح الشفافة, وميزاته وعيوبه ومكوناته، وطريقة تشغيله والمهارات اللازمة لاستخدامه في التعليم, وجهاز عرض الأفلام الثابته ومكوناته وميزاته. الفصل السابع: أجهزة عرض الأفلام المتحركةتناول فيه أجهزة عرض الأفلام السينمائية وأنواعها وميزاتها ومكونات جهاز العرض 16 ملم, وتشغيليه, والمهارات اللازمة لاستخدامه. وكيفية جعل التعليم به فعّالاً, والتلفزيون التعليمي وميزاته في التعليم, والدائرة المفتوحة والدائرة المغلقة ومكونات الدائرة المغلقة وميزات التعليم بالدائرة المغلقة, وكيف يكون التعليمفعّالاً بالتلفاز التعليمي, وجهاز الفيديو وأنواعه وميزاته واستخدامه في التعليم, وتصميم البرنامج بالفيديو. الفصل الثامن: تكنولوجيا الحاسوب والإنترنتتناول فيه أهداف استخدام الحاسوب في التعليم ومجالات استخدامه وميزاته ومكوناته ودور المعلم في التعليم بالحاسوب ومشكلاته في التعليم, والإنترنت والخدمات التي يقدمها في التعليم, وميزات التعلم بالإنترنت, وأساليب التعلم بالإنترنت. آمل أن قدمت ما يفيد للعاملين في مجال التعليم ويسهم في تطوير أدائهم رسالتهم الإنسانية في نشر المعرفة وبناء الأجيال وإعدادهم للحياة بأفضل حال ولا أدعي فيما قدمت ملامسة الكمال ولست أول من طرق هذا المجال ولكنها المعرفة تتراكم فتتكامل فيها الجوانب والأحوال وأسأل الله لي وللجميع خير مآل, ومنه التوفيق.

تدور الأحداث حول ضابط الشرطة زين، الذي يدخل في مواجهة شرسة مع هتلر، وهو رجل أعمال صعيدي يعمل في التجارة غير المشروعة، فيشتد الصراع بين الاثنين، ويحاول كلا منهما الإيقاع بغريمه، وعلى صعيد آخر يجد زين نفسه في صراع بين حب امرأتين إحداهما ابنة عمه. اصدر وزير التعليم العالي والبحث العلمي قرارة برقم(١٢١)لسنة ٢٠١٧م بشان إلغاء قرارات رئيس جامعة صنعاء بشان تكليف الدكتور يحيى الغثيمي ووجه باستمرار العميد السابق الدكتور ناجي حومش بالاستمرار في عملة كعميد لكلية الطب بجامعة صنعاء.

4.28 MB حجم الملف
9789957181758 ISBN
مجانا السعر
تكنولوجيا الاتصال في التعليم الفعال.pdf

Tecnología

كمبيوتر شخصي وماك

اقرأ الكتاب الإلكتروني فور تنزيله باستخدام "قراءة الآن" في متصفحك أو باستخدام برنامج القراءة المجاني من Adobe Digital Editions.

iOS & Android

للأجهزة اللوحية والهواتف الذكية: تطبيق القراءة المجاني الخاص بنا

eBook Reader

قم بتنزيل الكتاب الإلكتروني مباشرة إلى القارئ في متجر magic-billion.club أو انقله باستخدام برنامج Sony READER FOR PC / Mac أو Adobe Digital Editions.

Reader

Después de la sincronización automática, abra el libro electrónico en el lector o transfiéralo manualmente a su dispositivo tolino utilizando el software gratuito Adobe Digital Editions.

ملاحظات حالية

avatar
Mohammed Ali

أثبتت الدراسات أن الاستخدام المدروس للتكنولوجيا في التعليم يعود بنتائج إيجابية ... في تتبع تقدم طلابه ومراقبة تحصيلهم وتقييمهم بشكل فعال فيه دقة وكفاءة.

avatar
Mattio Chairman

عقدت اليوم، الأحد، 18 من شهر أكتوبر في مملكة البحرين اجتماعات ضمت مسؤولين من مملكة البحرين ووفوداً من الولايات المتحدة الأمريكية برئاسة سعادة السيد ستيفن منوتشين، وزير الخزانة الأمريكية، ودولة إسرائيل برئاسة، سعادة السيد مائير بن شبات، مستشار الأمن...

avatar
Noe Ahmad

تطبيقات الحاسب في التعليم (6) تكنولوجيا التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة (6) جديد تكنولوجيا التعليم (19) حلول ودروس (6) شخصيات (4) غير مصنف (17) قراءات في تكنولوجيا التعليم (93) قضايا عامة (27) مواقع مفيدة ...

avatar
Jason Arial

20 تشرين الأول (أكتوبر) 2010 ... البعد الثاني: الصلة الإيجابية بين المدرس والتلاميذ: فلابد أن يعمل المعلم على تحسين مهارة الاتصال مع التلاميذ وذلك لزيادة دافعيتهم للتعلم ويمكن أن ... 30 تموز (يوليو) 2016 ... Education and Development using Information and Communication ... هامين في التربية يجب دمجهما في التكنولوجيا أثناء التدريس ، لذا على المعلم التأكد من ... لعملية الدمج والتبني الفعال لتكنولوجيا ، فالأجهزة هي المفتاح الذي يمكن ...

avatar
Syed Mohammed

يعمل هذا التطبيق على تقوية إشارة الاتصال بالإنترنت، كما يقوم بمضاعفة سرعة الاتصال بشبكة الإنترنت، بالإضافة إلى أنه يستخدم إعدادات خاصة تمنحك أقصى سرعة للاتصال بالإنترنت، ويتميز أيضًا بتسريع معدل التصفح، وبإمكانك الاستمتاع بمشاهدة اليوتيوب... عندما يصبح الغش في امتحانات البكالوريا هواية وحقا. مقالات ذات صلة. نماذج من البحوث التربوية التدخلية أو بحوث التخرج من المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين. التعليم الابتدائي. الأول ابتدائي.